怎樣幫助孩子們學(xué)會與人合作交往,為孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)生活做好心理準備呢?經(jīng)過分析,我決定以戶外分散體育活動作為教育的切入點,把培養(yǎng)幼兒初步學(xué)會與同伴合作交往的能力與幼兒戶外分散體育活動的目標結(jié)合起來。
在組織戶外分散體育活動時,經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn),孩子們不主動與人合作活動,主要是因為老師投放的材料雖然很多,但需要孩子們合作的材料卻很少。人手一件玩具不需要與人合作就可以玩起來。我想,首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴合作交往的機會,把與同伴合作變?yōu)楹⒆觽兊男枨蟆N覝p少了個人玩的玩具數(shù)量,增加了只有與人合作才能玩的活動材料,發(fā)揮材料的隱形指導(dǎo)作用。我先后投放了雙人大拖鞋、板羽球、長繩、皮筋,并設(shè)計了新穎別致的一個人坐一個人拉的旱地雪橇,這些玩具為幼兒提供了與人交往的機會。在游戲過程中,通過與同伴協(xié)商玩具的玩法和規(guī)則,孩子們不斷調(diào)整自己的行為,與人合作的意識和解決問題的能力提高了。接下來,根據(jù)小學(xué)生課間休息時間短、玩具少的特點,我又嘗試著在分散體育活動中不投放活動材料,讓幼兒自愿結(jié)伴,自己協(xié)商游戲的玩法和規(guī)則。開始,由于游戲經(jīng)驗少又沒有了活動材料,許多孩子商量不出玩什么就到處亂跑、亂鬧或是蹲在地上玩土??吹竭@些,我及時用音樂游戲“找朋友”把孩子們集合起來,組織孩子們玩“看數(shù)字找朋友”的游戲:看到數(shù)字就要馬上找到與數(shù)字相同的朋友,找不到朋友的就要停止游戲。每當老師的數(shù)字一出現(xiàn),孩子們就急忙拉這個拽那個生怕自己被罰下,這樣,孩子們把主動與同伴合作當做了第一需求。在這一過程中,孩子們的合作意識進一步增強了。接著,我又收集、開展了一些不需要活動材料的小組游戲,如老鷹捉小雞、一網(wǎng)不撈魚、抬轎子、鉆籬笆、賣蒜的、蜈蚣走路等等。孩子們在與同伴的游戲過程中逐漸學(xué)會了與人合作協(xié)商,體驗到了其中的快樂。為了解決游戲中誰先坐轎子、誰先當老鷹、誰先鉆籬笆等問題,孩子們有的用“手心手背”比輸贏,有的用“猜拳”爭先后,還有的小朋友用比個子的方法協(xié)商角色分配和先后順序。
通過戶外分散體育活動,孩子們在與人、與物的相互作用過程中逐漸學(xué)會了交往與合作的技能,提高了自主解決問題的能力。行為能力和心理水平的發(fā)展,將有助于緩解和消除他們?nèi)雽W(xué)后出現(xiàn)的焦慮不安情緒,為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。